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Amazon.co.jp： カスタマーレビュー: 脳を活かす勉強法

茂木 脳科学 ドーパミン 本書 科学 茂木健一郎 脳科学者 茂木氏 回路 瞬間集中法 験談 。茂木 学習 学者 鶴の恩返 内容 五感 方法論 強化 成功体験 体験 勉強方法 負荷 強化学習 著者 茂木さんの 方法 定着 一冊 果的 習慣 自慢話 参考 細切 効率 目新 読書 実践 体験談 科学的 自分 具体的 タイムプレッシャー 集中力 経験 成績 自慢 効果的 受験 根拠 分野 効果 書籍 理論 記憶 活性化 快感 専門 十分 価値 成功 思考 。本書 モダリティ 出版 苦手 一般 人生 活用 研究 印象 文章 試験 知識 読んで 解説 期待 仕組 時間 理解 学生 書かれ 重要 実際 必要 プレッシャー 意識 ノウハウ 共感 的な勉強法 時代 成果 意味 評価 。勉強 学生時代 感覚 高校 合格 英語
目新しい 5%     少ない 8%     多い 19%     速い 5%     やすい 15%     よい 19%     欲しい 9%     面白い 12%     難しい 8%     楽しい 12%     悪い 9%     書き写す 4%     説く 5%     わかる 15%     感じる 19%     活かす 10%     学ぶ 9%     鍛える 5%     読む 58%     得る 8%     こなす 4%     生み出す 4%     なぜ 7%     そういった 5%     単なる 4%     いかに 4%     少なくとも 4%     はっきり 5%     決して 4%     ある程度 4%     実際 10%     そういう 9%     全く 8%    

  • Total Integration
    • 0の本に何を求めるか。
      。
      「試験 勉強法」（狭義の「勉強法」とでも言いましょうか）を目的とした、具体的 戦略を求めて本書 を買うと、大きく期待 を裏切られる大人が少ない からではないでしょ うか？まあ、自分 が楽しんで 勉強した ことがよく理解 できます表現がとても平易だからでしょう。
      。
      しかし脳科学 者が書いた ものとして知名度を高め、本書 の有意義なところは、いわゆる生涯学習 の類（広義の「勉強」）に向けての心構え」なると、勉強する 時間 がとりにくいものを説いている点にあるかと思いま す。
      勉強法の一つにタイムプレッシャー というのがあるのですが、この方法 というものに対して、漠然としたネガティブなイメージを抱いている方は、一読に値すると思いま す。
      。
      確かに 、いかに 自分 はこの様なハウツウ本は短期的な学習 を効率 化させるという方法 は授けて。
      半分エンターテイメントですくれませんからその意味 論理的では、「楽」をさせてくれるもので「脳」の活性化 には一貫性に乏しく全く 説得力を持たないでしょう。
      しかし、この本は何も答えてくれません．。
      。
      そういった 本とは一線を画した本。
      。
      どんな勉強の「楽」しさはどういった点にあるのかについては、しっかり教えてくれる はずです。
      。
      具体的 にどう勉強する ことを楽しい という感じればよい のかは、個々人によって異なりますが、。
      それでも著者 自身 や著名人の体験談 が紹介されておりますので楽しく 読めます。
      私は羽生さんや浦沢直樹さん、清水選手の話しが印象 的でした。
      そういった 意味 で、自分 の性格・周囲の状況・勉強の目的等によっていかなる方法 が効果的 かが異なってくるからです。
      。
      私は、「勉強っていやだなぁ」と思ってい る方にこそ、本書 をすすめたいと思いま す（その意味 では、本書 の帯や題名は非常に紛らわしいよって、星を減らさせていただきます）

  • 003   。 。 ・ドーパミン の 仕組 み 。 ・ 効率 的 に 記憶 するという 内容 。 ・ 脳 の 鮮度 がいいうちにすぐに 調 べる 。 。 といったところです

    • 006   。 そんなに 脳 の 血流 を 良 くしたいなら 。 頭 にびっしり ピップエレキバン を 貼 ればよい

      • 006   。 ２０ 世紀末 に 人類 は 滅 びましたか ？ 。 さんざん 人 を 煽 り 立 てた 占 い 師 ・ 宗教家 は 今 どこで 何 をしているのでしょうか

        • 008   。
          ・ 「 鶴 の 恩返 し 」 勉強法 （ 速 さ 、 分量 、 没。
          感 ） → 人 の 目 を 気 にせず 、 なりふりかまわずやる
          • 008   。 ・ 「 鶴 の 恩返 し 」 勉強法 （ 速 さ 、 分量 、 没。感 ） → 人 の 目 を 気 にせず 、 なりふりかまわずやる

        • 008   これこそが 、 学習 する 喜 び 」 があもば 専門 的 に 勉強 し 、 脳 の 回路 を 暴走 の 域 まで 回 し 続 けていけるかどうかの 、 ポイント になるのではないかと 思 います
          • 008   これこそが 、 学習 する 喜 びの 回路 を 暴走 の 域 まで 回 し 続 けていけるかどうかの 、 ポイント になるのではないかと 思 います

        • 012   る 。 シンプル だけれど 自分 に 足 りないことを 沢山教 えてもらったと 思 います

          • 016   。
            。
            ・ドーパミン による 強化 学習 、 ドーパミン に 満 たされていた 受験 時代 には 。
            徹夜 をする 私 を 暴走 させよう 。
            ・タイムプレッシャー （ スピード 、 量 、 没入感 ） 、 鶴 の 恩返 し 勉強法 。
            ・ 一瞬 で 集中 。
            ・ 高 い ハードル を 越 えたとき 、 強 い 快感 が 得 られる 。
            ・ 五感 を 総動員 して 記憶 する
            • 055   。 もちろん 、 ドーパミン に 満 たされていた 受験 時代 には 。 徹夜 をする 私 を 気遣 って 、 夜食 を 作 ってくれたり 、 体 に 無理 をしないように 、 。 私 を アシスト してくれていました

          • 016   かつて 知 の 巨人 と 言 われた 立花隆 さんも 新 しい 知識 を 得 ることが 楽 しくてしかたなかったそうですが 、 茂木 さんも 然 り

            • 016   他 の 勉強本 にも 共通 する 内容 もありますが 、 この 著者 が 特 に 訴 えたいことは 、 理論 というより 、 学問 へのいざないなのだと 強 く 感 じました
              • 009   。 。 自分 は 「 理論 」 より 「 実践 」 を 求 めていたので 。 ちょっと 残念 でした

            • 016   脳 はこれを 大切 に 憶 えようとする 。
              ・よい 学習 環境 に 身 を 置 く （ ミラーニューロン による 共。
              回路 ） 。
              ・ 安全基地 を 確保 し 、 ときには 飛 び 出 してみよう 。
              。
              書物 によって 全 てが 解決 するものではないが 、 ヒント は 自分 なりに 取 り 入 れることができる
              • 055   見 る 。 受。社会 を 生 きるお 子 さんをお 持 ちの 親 に 是非 とも 読 んでほしい 書物 です

            • 019   。
              「 合格 しようとかいい 順位 をとろう 」 と 言 う 目的 を 持 たないで 、 「 脳 に 、 自分 で 、 「 脳 が 喜 ぶままに 勉強 してきたのがよかった 」 というのも 共感 できる 話
              • 019   。 「 合格 しようとかいい 順位 をとろう 」 と 言 う 目的 を 持 たないで 、 「 脳 が 喜 ぶままに 勉強 してきたのがよかった 」 というのも 共感 できる 話

            • 019   これはすごい 作品 だった ） が 「 ようやく ネーム （ ページ を コマ 割 りして 大 まかな ストーリー 描 きこむ 作業 ） を 描 きあげたときは 立 っていられないくらいの 疲労感 が 残 る 」 が 、 これにより 「 ドーパミン を 分泌 が 促進 され 、 ネーム を 描 く 作業 が 強化 され 、 すばらしい 作品 が 生 み 出 されている 」 といえる （ 「 突 き 抜 ける 感覚 」 は 癖 になるという 例 ）
              • 019   これはすごい 作品 だった ） が 「 ようやく ネーム （ ページ を コマ 割 りして 大 まかな ストーリー 描 きこむ 作業 ） を 描 きあげたときは 立 っていられないくらいの 疲労感 が 残 る 」 が 、 これにより 「 ドーパミン の 分泌 が 促進 され 、 ネーム を 描 く 作業 が 強化 され 、 すばらしい 作品 が 生 み 出 されている 」 といえる （ 「 突 き 抜 ける 感覚 」 は 癖 になるという 例 ）
              • 027   ある 種 の ハードル をもうけ 、 それを クリア したとき 、 脳 は 喜 び （ ＝ ドーパミン を 分泌 し ） 、 この 快楽 をさらに 得 ようと 新 しい 神経回路 網 （ シナプス ） を 作 る

            • 020   全 くの 無駄 な 事 が 記載 されているとは 思 いませんが 、 本 の 厚 さと 内容 の 濃 さが 不釣 り 合 いな 気 がします

              • 024   。 。 しかし 、 『 バカ はなおせる・ 脳 を 鍛 える 習慣 、 悪 くする 習慣 』 （ 久保田競 アスキー ） や 『 「 超 」 勉強法 』 （ 野口悠紀夫 講談社 ） のように 、 根拠 がはっきり 書 かれているわけではない （ 「 脳科学 」 や 「 ドーパミン 」 ではあいまい ） 、 『 受験 は 要領 』 シリーズ （ 和田秀樹 ゴマブックス ＰＨＰ 文庫 など ） や 『 逆。勉強 法 「 楽勉 」 のすすめ — 学。崩壊 から 子供 を 救 う 』 （ 浜田麻記子 経済界 リュウブックス ） のような ワクワク した 方法 論 （ 短時間 の 勉強 を 暗記 に 費 やすことだったり 、 答 えを 先 に 見 ていいことだったり ） に 出会 えるわけでもない 、 以上 ２ 点 が 欠点 である

                • 024   また 、 「 鶴 の 恩返 し 勉強法 」 （ ｐ６５ ） 、 自分 で タイムプレッシャー をかけること （ 第 ２ 講 ） 、 「 細切 れ 時間 活用 法 」 （ ｐ７７ ） などを 試 してみて 損 はないと 思 う （ 多 かれ 少 なかれ 、 真剣 に 勉強 した 人 は 試 している ）
                  • 013   勉強 に 集中 している 様 を 、 鶴 の 恩返 しの 話 にでてくる 鶴 が 機織 りをしているとき 、 ぜったいに 見 てはなりませぬ 、 といって 部屋 にこもったきりで 反物 を 織 る 姿 にたとえている

                • 027   。
                  きっかけは 、 書店 で 立 ち 読 みした 際 に 、 タイムプレッシャー が 脳 箇所 を 読 み 、 それをその 晩試 してみると 効果 の 持続力 を 鍛 えるというのがあるのですが 脳 の 持続力 を 鍛 えるという 箇所 を 読 み 、 それをその 晩試 してみると 効果 があるように 思 われたからだ
                  • 027   。 きっかけは 、 書店 で 立 ち 読 みした 際 に 、 タイムプレッシャー が 脳 の 持続力 を 鍛 えるという 箇所 を 読 み 、 それをその 晩試 してみると 効果 があるように 思 われたからだ

                • 029   ドーパミン 放出 を 繰 り 返 し 強化 学習 をする 、 脳 に 負荷 をかける タイムプレッシャー を 利用 する 、 「 モダリティ 」 で 記憶 を 定着 させる （ 視覚 ・ 聴覚 ・ 触覚 ・ 味覚 ・ 嗅覚 を 総動員 ） など 、 脳科学 者 ならではの 見解 がみられた

                  • 032   。
                    ・ 勉強 がうまくいく 。
                    ・ドーパミン が 出 て 快感 を 得 る 。
                    ・ 快感 が 得 られる 行動 （ 勉強 ） をする 。
                    ・うまくいく （ 上達 する ） 。
                    ・・・・ 。
                    。
                    この 回路 を 回 すきっかけが 大事 なのですが 、 残念 ながら 本書 で 紹介 された 。
                    内容 は 僕 にはあまり 使 えなさそうでした
                    • 040   。 。 余談 ですが 本書 はもの 凄 く 売 れてるようなのでなんでかな ? と 考 えることも 本書 から 得 るもののひとつでした

                  • 032   。
                    適切 な 勉強法 ＝ 鶴 の 恩返 しのように 誰 にも 見 られず 、 脇目 もふらずやれ ！ 。
                    → 社会 人 の 場合 、 外 でしか 勉強 できない 人 も 多 いのでは ？ 主婦 にしても 自分 だけの 空間 を 持 ち 、 部屋 に 篭 もって 勉強 するのは 難 しい
                    • 034   。 適切 な 勉強法 ＝ 鶴 の 恩返 しのように 誰 にも 見 られず 、 脇目 もふらずやれ ！ 。 → 社会 人 の 場合 、 外 でしか 勉強 できない 人 も 多 いのでは ？ 主婦 にしても 自分 だけの 空間 を 持 ち 、 部屋 に 篭 もって 勉強 するのは 難 しい

                  • 035   脳科学 者 の 茂木 さんに 言 われなくても 、 この 程度 の 学習 方法 なら 、 中学生 時代 の 成績 が 自分 でも 考 えられる
                    • 022   茂木 さん 自身 の 学生 時代 の 成績 が 具体的 に 出 てくるので 自慢 のように 見 えてしまう 面 がありました

                  • 038   。 。 人生 を 謳歌 できる 智恵 を 与 えてくれた 本書 に 、 太鼓判 の 星 ５ つ （ 以上 ） を 贈 ります

                    • 038   ・・・ 知 の オープンエンド 性 の 感覚 、 いくら 学 んでも 必 ずその 先 があるという 感覚 を 、 持 つことができるかどうか
                      • 008   ・・・ 知 の オープンエンド 性 の 感覚 、 いくら 学 んでも 必 ずその 先 があるという 感覚 を 、 持 つことができるかどうか

                    • 039   。
                      一面的 な 物言 いではなく 、 じっくり 読 むことも 、 拾 い 読 みすることも 進 めていて 、 ひょっとしたら 子供 が 読 めば 、 役 に 立 つ ヒント があるかもしれないという 気 がした
                      • 039   。 一面的 な 物言 いではなく 、 じっくり 読 むことも 、 拾 い 読 みすることも 進 めていて 、 ひょっとしたら 子供 が 読 めば 、 役 に 立 つ ヒント があるかもしれないという 気 がした

                    • 040   。 たしかに 脳科学 という 見地 からご 自身 の 体験 も 踏 まえつつ 解説 されているが 正直 ・・・

                      • 044   私 も 過去 に 面白 いと 感 じ 、 有益 な 書籍 だと 思 える 方 であれば 生涯 に 渡 る 学習 の 本 からこの 方法 を 知 って 英語 学習 に 使用 したところ 、 問題 を 解 くのが 面白 くなって 成績 が 伸 びた 記憶 があります
                        • 038   この 本 を 非常 に 面白 いと 感 じ 、 有益 な 書籍 だと 思 える 方 であれば 生涯 に 渡 る 学習 の 楽 しさを 得 ることができるでしょう

                      • 046   ただ 、 その 内容 は 、 ノウハウ 本 なのか 、 脳 のつくりの 解説 エッセイ なのかはっきり せず 、 読後 の 爽快感 はない

                        • 046   前者 であれば 、 「 ドーパミン を 発生 させるために 勉強 に 打 ち 込 め 」 ということなのであろうが 、 いわゆる 受。秀才 であれば 当然 の 行動 様式 であるし 、 しかも 具体的 中味 がない

                          • 048   。
                            テレビ 等 で 活躍 され 、 コミュニケーション 能力 の 高 い 脳科学 者 として 稀有 な 存在 である 著者 ならではの 、 もっと 具体的 な 根拠 をしめした 「 脳科学 的 」 な 一冊 を 今後期待 します
                            • 085   テレビ が 面白 い 話 のみを 取 り 上 げることはしょうがないが 、 こういう 本 では 、 もう 少 しまともな 話 が 書 いてあるのかと 期待 したので 、 残念 だった

                          • 048   。
                            。
                            著者 が 多用 する 「 脳科学 的 」 な 事象 を 説明 したい 勉強法 を 期待 していたのですが 、 この 本 の 中 での コメント が 殆 ど 「 脳科学 的 」 という 一言 で 括 られて 説明 されており 、 具体性 がなく 本著 でいう 脳 を 活 かすという 事 についての 根拠 が 弱 いと 感 じる 内容 でした
                            • 048   る 。 著者 が 多用 する 「 脳科学 的 」 な 事象 を 説明 した 勉強法 を 期待 していたのですが 、 この 本 の 中 での コメント が 殆 ど 「 脳科学 的 」 という 一言 で 括 られて 説明 されており 、 具体性 がなく 本著 でいう 脳 を 活 かすという 事 についての 根拠 が 弱 いと 感 じる 内容 でした
                            • 090   。 。 現在勉強 が 大好 きな 学生 にお 薦 めしたい 勉強法 です

                          • 050   自分 の 人生 を 振 り 返 ると 少 しだけ 難 しい 本 を 読 んだ 時 の 快感 などはそれに 当 たると 思 うけど 、 勉強 ではその 感覚 は 味 わったことはない
                            • 032   。 。 仕事 での 活用 としては 、 例 えば 、 上司 として 、 部下 が 快感 を 得 やすい 。 ような フィードバック をすることでしょうか

                          • 050   。
                            勉強 が 嫌 いだけど 何 かを 学習 」 をする 人 がある 人 などは 本書 を 通 して 勉強 が 脳 に 与 える 影響 、 脳 がやる 気 に 与 える 影響 を 知 ることで 、 学習 に 対 する 考 え 方 を 見直 すことができるかもしれませ ん
                            • 027   つまりわれわれは 「 強化 学習 」 をすることで 、 脳 を 喜 ばせ 、 鍛 えることができるのだ
                            • 027   また 、 強化 学習 の 例 として アスリート の トレーニング を 挙 げているが 、 このことは 研究 者 にとってもなかなか 示唆的 だ

                          • 051   。 。 ワクワク することでも ドーパミン がでて 、 苦手 なことを 克服 することで 自分 の 才能 を 開花 させることでも ドーパミン がでてくる

                            • 053   。
                              実際 にこの 本 の 方法 で 出来 の 悪 い 子 を 良 くしたような 実例 があれば 少 しは 納得 できたのかもしれないですが 、 引 き 合 いに 出 されるのが 羽生善治 や イチロー など 天性 の 才能 を 持 つ 人間 では 普通 の 人間 にとっては 参考 になり 難 いと 思 います
                              • 053   。 実際 にこの 本 の 方法 で 出来 の 悪 い 子 を 良 くしたような 実例 があれば 少 しは 納得 できたのかもしれないですが 、 引 き 合 いに 出 されるのが 羽生 や イチロー など 天性 の 才能 を 持 つ 人間 では 普通 の 人間 にとっては 参考 になり 難 いと 思 います

                            • 053   。 「 世界史 の 教科書 を 丸暗記 した 」 「 高校 のころは 英語 の 原書 を 読 んでいた 」 など 著者 を 含 む 、 もともと 頭 が 良 い 人 しかできない 方法 がほとんどで 、 常人 にとっては 参考 にならないのではないでしょ うか

                              • 055   。
                                この 本 がめちゃくちゃ 売 れてる 原因 は 、 新 しい 学習 方法 を 教 えてくれるっていうよりも 。
                                真 っ 当 な 学習 法 を 、 脳科学 によって 証明 （ ？ ） していることが 、 読者 に 安心感 を 与 えているからだと 思 う
                                • 055   。 自分 でも 、 なぜ あれほど 楽 しかったのかわからなかったのですが 、 。 この 本 によって 科学 的 な 証明 をしてもらえた 気 がします

                              • 059   。
                                実際 に 中 を 読 んでいくと 、 いったん 「 何 か 」 からないことはすぐに 調 べるとか 、 大切 なことは 記憶 することではないとか 、 共感 できることもいろいろ 書 かれている
                                • 059   。 ・ 「 何 か 」 を 手書 きで 書 き 写 す 際 は 、 いったん 「 何 か 」 から 目 を 離 し 、 記憶 してから 書 き 写 す

                              • 061   。
                                。
                                本書 を 読 んで 「 脳的 」 なことを ヒント にして 「 自分 に 応用 」 することが 「 勉強法 」 なのだ
                                • 091   。 。 本書 を 読 んで 「 脳的 」 なことを ヒント にして 「 自分 に 応用 」 することが 「 勉強法 」 なのだ

                              • 061   あそこでの ツッコミ や 掘 り 下 げが 浅 いのは 、 茂木 氏 の 人生 経験 の 浅 さから 来 るのではないだろうか

                                • 061   ） 。 。 この 際 、 茂木 健一郎 を 読 んで 頭 が 良 くなることは 無 い 、 と 断言 してしまおう

                                  • 065   。
                                    たしかに 、 声 をだして 、 書 いて 覚 えるのって 、 結構楽 しいことは 書 かれていないのかもしれないけれど 、 。
                                    ある 人 に 言 われてもやる 気 にならないのに 、 。
                                    別 の 人 に 言 われたらやる 気 になってしまった … … 。
                                    ということはあるわけです
                                    • 041   。 自分 でもやってみたが 、 声 をだして 、 書 いて 覚 えるのって 、 結構楽 しいかも

                                  • 066   強化 学習 の 最 も 単純 な モデル が 強調 されて 説明 されていること 以外 には 、 他 の 本 でよく 目 にする 話 の 表面 、 著者 の 思 い 出話 、 後付 け 理論 、 学。知識 を 誤 って 現実 に 当 てはめたとみられる 説明 の オンパレード

                                    • 066   勉強法 や 脳 の 仕組 みをほとんど 知 らない 人 ならば 、 野口悠紀雄 、 池谷裕二 、 川島隆太 などの 名前 で 検索 して 出 てきた 本 を 読 みましょう

                                      • 066   著。略歴 には 立派 なことが 書 いてあるけど 内容 から 専門 知識 や 見識 を 読 み 取 ることはできなかった

                                        • 068   。
                                          。
                                          本書 の 有意義 なところは 、 いわゆ なところは 単 なる 勉強 の 話題 に 留 まることなく 、 自由 な 書 き 方 で 。
                                          毎日 の 学習 のためのちょっとした 「 心構 え 」 なるものを 説 いて 。
                                          くれていると 思 います
                                          • 001   。 。 しかし 、 本書 の 有意義 なところは 、 いわゆる 生涯学習 の 類 （ 広義 の 「 勉強 」 ） に 向 けての 心構 えを 説 いている 点 にあるかと 思 います

                                        • 068   。
                                          。
                                          この 本書 は 、 僕 のような 自分 なりの 勉強法 が 確立 してなかったり 。
                                          勉強量 の 割 りににあまり 成果 が 出 ない 人 には 。
                                          とても 参考 になると 思 います
                                          • 060   。 。 この 本 は 、 僕 のような 自分 なりの 勉強法 が 確立 してなかったり 。 勉強量 の 割 りににあまり 成果 が 出 ない 人 には 。 とても 参考 になると 思 います
                                          • 068   。 半分 エンターテイメント ですから 、 雰囲気 で 書 かれているが 。 限 りなく 真実 に 近 い 勉強法 に 対 する 考察 だと 思 うのです

                                        • 068   。
                                          。
                                          最後 の レビュー に 痛烈 なものがありますが 、 突 き 詰 めていけば 。
                                          「 脳 」 が 茂木 さんの 言 うように 単純 な 代物 でないことは 当然 でしょう
                                          • 068   。 。 他 の レビュー に 痛烈 なものがありますが 、 突 き 詰 めていけば 。 「 脳 」 が 茂木 さんの 言 うように 単純 な 代物 でないことは 当然 でしょう
                                          • 073   。 茂木 さんの 学芸大附。時代 の 同級生 で 当時 の 共通一次全国一位 の 友人 が 、 エリザ 。 ベス 一世 の 伝記 を 電車 で 読 んでいた 話 は 笑 える

                                        • 073   。
                                          。
                                          結局 は 、 一過性 の 試験 かなんかのための 勉強方法 論 オタク よりも 、 一生 をかけて 。
                                          何 かを 学 び 、 脳 を 喜 ばせ 続 けたいと 思 う 人 が 、 人生 の 勝者 になれるわけ
                                          • 024   。 。 ゆえに 、 方法 論 や 記述 の 内容 は 星 ５ つ 、 「 しかし 」 以下 の 欠点 で 星 １ つ 減 らして 、 星 ４ つ

                                        • 073   。 なぜ 勉強 するのかを 考 えて 、 興味 が 湧 いたもの 、 自分 の 好 きなものを 、 たとえば 。 茂木 さんみたいに 「 赤毛 の アン 」 を 原書 で 全部読 むとかするほうが 、 応用力 も 身 。 につくし 、 勉強 ができるようになる 近道 なんでしょうね

                                          • 074   。
                                            茂木 さんの 学生 時代 の 学習 方法 や NHK でもおなじみの プロフェッショナル 仕事 の 流儀 で 著者 が 。
                                            お 会 いした 人 の 話 もでており 、 脱線 している 箇所 も・・・ 。
                                            中学 、 高校 の 受験 生 が 読 むにはわかりやすい 本 かと 思 いますが 、 ビジネスマン が 読 むには 。
                                            物足 りなさを 感 じるかもしれませ ん
                                            • 074   。 茂木 さんの 学生 時代 の 学習 方法 や NHK でもおなじみの プロフェッショナル 仕事 の 流儀 で 著者 が 。 お 会 いした 人 の 話 もでており 、 脱線 している 箇所 も・・・ 。 中学 、 高校 の 受験 生 が 読 むにはわかりやすい 本 かと 思 いますが 、 ビジネスマン が 読 むには 。 物足 りなさを 感 じるかもしれませ ん

                                          • 080   。
                                            。
                                            自身 の 体験談 は 参考 になるものの 、 斬新 な アイデア はまったくなく 、 。
                                            いかに も 専門 的 に 書 かれているように 見 えて 、 実 は 、 誰 にでも 書 けそうな 内容 になっている
                                            • 080   。 。 自身 の 体験談 は 参考 になるものの 、 斬新 な アイデア はまったくなく 、 。 いかに も 専門 的 に 書 かれているように 見 えて 、 実 は 、 誰 にでも 書 けそうな 内容 になっている

                                          • 082   。 。 テレビ や 新聞雑誌 の インタビュー に 出過 ぎているうち 、 。 自著 もおろそかになったということか

                                            • 083   。 そうでないと 、 有益 だと 思 われるのに 、 実験的 で 学術的裏 づけがまだ 無 い 情報 について 、 。 「 学者 」 の 肩書 きに 縛 られ 公表 できなくなってしまうことが 出 てきてしまいます

                                              • 083   装丁 ・ 題名 ・ 出版 社 から 考 えて 、 買 う 前 に 学術的 なものではないことを 踏 まえて 。 購入 するのが 賢明 だと 思 います

                                                • 084   内容 は 平容 な 文章 ですので 、 中学生 でも 読 めて 、 十分 参考 にできると 思 います

                                                  • 084   特 に 参考 になったのは 、 第 3 講 の 「 瞬間集中法 で 勉強 を 習慣 化 させる 」 です

                                                    • 085   著者 は 脳科学 の 研究 で 一流 なのかもしれないが 、 テレビ に 頻繁 に 出演 してやっていることは 、 20 年以上 前 に 流行 った Aha ! 思考 の 焼 き 直 しと 、 何 でも ドーパミン の 話 だけだ

                                                      • 085   bsp ; 。
                                                        。
                                                        他 の 人 も 書 いているように 、 著者 の 理論 に 都合 よく 経験 を 後付 しているだけに 思 える
                                                        • 028   て 見 る 。 著者 の 受験 、 テレビ 出演 の 経験 を 例 にして 、 「 強化 学習 」 を 説 いています
                                                        • 085   bsp ; 。 。 他 の 人 も 書 いているように 、 著者 の 理論 に 都合 よく 経験 を 後付 しているだけに 思 える

                                                      • 086   。
                                                        普段本 を 読 むのが トロ い 私 ですが 、 2 日 で 読 めちゃいました ！ ！ 。
                                                        ･ ･ ･ 昨年 は 試験 に 落 ちてしまい 号泣 しましたが 、 。
                                                        前向 きな 著者 の 勉強 の 姿勢 に 今年 は 合格 できそうな 勇気 を 貰 いました （ 勉強頑張 ります ･ ･ ･ ）
                                                        • 086   。 普段本 を 読 むのが トロ い 私 ですが 、 2 日 で 読 めちゃいました ！ ！ 。 ･ ･ ･ 昨年 は 試験 に 落 ちてしまい 号泣 しましたが 、 。 前向 きな 著者 の 勉強 の 姿勢 に 今年 は 合格 できそうな 勇気 を 貰 いました （ 勉強頑張 ります ･ ･ ･ ）

                                                      • 087   。
                                                        。
                                                        松本元 さん 、 池谷裕二 さん 、 苫米地英人 さん 、 そして 茂木 健一郎 さんの 脳 の 中 で 脳研究 の 大家 である 松本元先生 （ 故人 ） が 野球選。
                                                        清原氏 のことについて 話 した 内容 を 引用 されていますが 、 松本元先生 の 著書 「 愛 は 脳 を 活性化 する 」 （ 岩波書店 、 1996 初版 ） のほうが 自分 としてははるかに 価値 ある 本 です
                                                        • 087   。 。 本 の 中 で 脳研究 の 大家 である 松本元先生 （ 故人 ） が 野球選。清原氏 のことについて 話 した 内容 を 引用 されていますが 、 松本元先生 の 著書 「 愛 は 脳 を 活性化 する 」 （ 岩波書店 、 1996 初版 ） のほうが 自分 としてははるかに 価値 ある 本 です

                                                      • 088   。 。 勉強 の 合間 に 、 勉強 の 本質 に 多面的 に 気付 かせてくれる 本 である

                                                        • 088   。 また 他人 と 比較 することは 、 デメッリト だらけで 、 。 個々人 の スピード で 成果 があがるのが ベスト という

                                                          • 089   本書 の タイトル を 見 て 購入 する 読者 は 、 勉強 ができない 子 が 勉強好 きになる 方法 や 、 平均的 な 成績 の 子 が トップクラス になるための 勉強法 を 知 りたいはずである
                                                            • 038   勿論 すばらしい ノウハウ が 詰 まっているのですが 、 手 っ 取 り 早 く 効率 の 良 い 勉強 をしたいと 思 っておられる 方 が 読 んでも 活 かしきれないのではないかと 危惧 いたします
                                                            • 038   （ 本当 は 本書 に 書 かれてある 内容 だけで 十分 に 効率 の 良 い 学習 ができると 思 うのですが

                                                          • 089   。
                                                            。
                                                            著者 自身 の 体験 を 語 りながら 、 本当 の 意味 での 学習 とは 何 か 、 勉強 は 大変 に 後付 けで 理論 を 語 りながら 、 本当 てはめていく 手法自体 は 確証 バイアス である 可能性 があり 、 主張 に 見合 う データ がなければ 『 私 はこれでがんが 治 った 』 とする 健康食品商法 や 『 私 はこれで 億万長者 になった 』 という 書 と 何 らかわりないようにも 思 う （ それでうまくいけば 誰 も 苦労 しない ）
                                                            • 089   。 。 著者 自身 の 体験談 に 後付 けで 理論 を 当 てはめていく 手法自体 は 確証 バイアス である 可能性 があり 、 主張 に 見合 う データ がなければ 『 私 はこれでがんが 治 った 』 とする 健康食品商法 や 『 私 はこれで 億万長者 になった 』 という 書 と 何 らかわりないようにも 思 う （ それでうまくいけば 誰 も 苦労 しない ）

                                                          • 089   」 とあるように 、 この 本 は （ きっと ） 、 「 学 ぶことの 喜 び 」 を 伝 えようとした 本 なので 、 最新 の 脳科学 の 知見 がわかる かも ? ! なんて 期待 をして 読 む 本 ではない （ と 思 う ）
                                                            • 069   」 とあるように 、 この 本 は （ きっと ） 、 「 学 ぶことの 喜 び 」 を 伝 えようとした 本 なので 、 最新 の 脳科学 の 知見 がわかる かも ? ! なんて 期待 をして 読 む 本 ではない （ と 思 う ）
                                                            • 093   学習 法 としては 、 これまで 言 われてきたことが 多 いのですが 、 それらが 著者 のご 専門 である 脳科学 の 見地 から 説明 されているので 、 説得力 がありました

                                                          • 089   たまたまうまくいっただけかもしれない 著者 の 体験談 のみでは 科学 的根拠 に 乏 しく 、 読 みやすくても 内容 が 希薄 であれば 国民 の 知性 は 低下 する

                                                            • 089   であれば 、 著者 が 『 脳科学 者 』 を 名乗 っているからには （ 実際 には 物理学専攻 であり 、 詐称 のようにも 思 えるが ） どのような 改善策 を 施 したら 何 ％ の 児童 で 学力 や 記憶 力 が 向上 した 、 とか 動物実験 などの データ にもとづく 展開 と 提示 が 必要 であろう

                                                              • 089   また 、 著者 自。脳科学 にたいして 勉強不足 で 、 明 らかに 本書 の 作成 には 多 くの 時間 と 労力 を 割 いていない

                                                                • 089   （ 小学校 で ビリ だった ） 池谷裕二氏 の 『 記憶 力 を 強 くする 』 『 海馬 』 などでは 詳細 な 脳科学 の 研究 結果 を 述 べており 、 これらを 読 むと 、 神経細胞 の 発。過程 や 位置関係 、 多 くの 脳。伝達物質 の 相互作用 や 『 ゆらぎ 』 の 記述 なしに ドーパミン ひとつで 論理展開 するには 無理 があって 、 本書 を 鵜呑 みにするのは 危険 と 感 じる

                                                                  • 090   。 。 残念 なのは 、 著者 が 成功 体験 を 重 ねてきているため 、 現在上手 くいっていない 学生 がどのような 勉強 をすればいいのか 語 られていないことだ

                                                                    • 091   。
                                                                      そもそもそういう ご 都合 のいい 勉強法指南本 を 探 している 時点 で 「 勉強 」 それ 自体 から 回避 している 証拠 だとさえ 言 えなくもない （ 脳的 に 言 えば ）
                                                                      • 091   。 そもそもそういう ご 都合 のいい 勉強法指南本 を 探 している 時点 で 「 勉強 」 それ 自体 から 回避 している 証拠 だとさえ 言 えなくもない （ 脳的 に 言 えば ）
                                                                      • 091   。 期間 や 時間 を 短 くして 「 負荷 」 をかけた 勉強 がなぜ 脳的 にいいのかも キッチリ と 述 べられてある

                                                                    • 091   。 。 本書 はいっけん （ 固定概念的 には ） 勉強 するには 困難 な 状況 にあると 思 っている 人 にこそ 読 んでもらいたい

                                                                      • 091   。 。 本書 を 読 んだ 後 に 思 ったことは 、 。 厳 しい 環境 からも 難関試験 に 合格 した 人 たちの 合格 体験 記 と 実 に 符号 するということ ！ 。 細切 れ 時間 を 有効 に 使 おう 、 ということはどこにでも 書 いてあるが 、 それが 「 脳的 」 にどういう 具合 に 有効 なのかの 理由 を 本書 では キッチリ と 述 べられている

                                                                        • 091   。 例 えば 、 英語 学習 には 活 きるが 法。資格学習 などにはぜんぜん 使 えないものだったり

                                                                          • 092   。
                                                                            。
                                                                            特 に 学習 と 脳科学 的 には 、 プリクラ をきれいに 貼 ることが 。
                                                                            できるようになるのも 、 強化 学習 の 分野 に 興味 を 持 っている 人 にとっては 、 知 っている 知識 を 上積 みできるのですが 、 。
                                                                            全 く 知識 ゼロ の 人 は 、 この 本 を 読 んでもどの 部分 が 自分 にとって 役 に 立 ちそうか 判断 がつきにくいかもしれません
                                                                            • 088   。 では 、 なぜ 勉強嫌 いになったのか ？ 。 。 茂木 氏 は 、 脳科学 的 には 、 プリクラ をきれいに 貼 ることが 。 できるようになるのも 、 強化 学習 の 成果 といい 、 。 体育 も 精神的強度 を 高 め 、 集中力 を 増 す 上 で 、 効果的 という
                                                                            • 092   。 既 に 学習 と 脳科学 の 分野 に 興味 を 持 っている 人 にとっては 、 知 っている 知識 を 上積 みできるのですが 、 。 全 く 知識 ゼロ の 人 は 、 この 本 を 読 んでもどの 部分 が 自分 にとって 役 に 立 ちそうか 判断 がつきにくいかもしれません

                                                                          • 092   。
                                                                            その 一部 を 書 くと 、 モダリティ 統合 （ 五感 を 使 う ） 、 量 をこなす 、 記憶 回路 を 通過 させる 。
                                                                            （ 単 なる 書 き 写 しでなく 、 一瞬目 を 離 し 、 情報 を 脳 に 一。
                                                                            蓄積 してから 別 の ノート に 書 き 写 す ） などです
                                                                            • 016   モダリティ を 利用 する 。 ・ 課題 は 易 し 過 ぎず 、 難 し 過 ぎないもの 。 ・ 人生 を 変 えるような 経験 を 一回性 という

                                                                          • 093   。 。 著者 は 幼少 の 頃 から 勉強好 きだったということで 、 勉強嫌 いの 人 をどのように 勉強好 きにさせるか 、 という 問 いには 答 えてくれないかも 知 れませんが （ 強制 は ダメ ですから ） 、 時間 をかけて 勉強 しているのにどうも 成果 が 上 がらない 、 など 、 学習 法 に 問題 があるかも 知 れない 方々 にとっては 、 福音 かも 知 れません

                                                                            • 094   しかし 、 少 し 前 から 、 学力低。問題 などでゆとり 教育 の 弊害 が 叫 ばれています

                                                                              • 095   。 。 また 、 知的好奇心 を 満足 させるための 勉強 。 というような 論調 も 私 には 腑 に 落 ちませんでした

                                                                                • 095   。 。 脳機能的 なことも 、 。 ドーパミン 強。回路 や 朝 の 勉強 が 良 いなど 。 分 かりきったことしか 書 いていません

                                                                                  • 095   。 後者 の タイプ は ドラゴン 桜 や 合格 体験 記 で 。 自分 を 同調 させてしまった 方 が 早 いです
                                                                                    研究 開発